sexta-feira, 6 de março de 2015
Cordel
No
dia do planejamento,
Não
precisa aperriação
Basta
muita atenção
Com
a educação.
Você
começa pensando bem
No
que vai fazer e o que você tem
Selecione
tudo pensando no aluno que tem
Planejar
é uma atividade
Que
precisa manusear
Seja
caneta, livro ou caderno
Pra
tudo se completar.
Português,
matemática, história, ciências,
Nada
de se aperriar
Ainda
tem a geografia para essa lista completar.
Professor
é cabra macho de muita inspiração
Alfabetiza
do mais humilde ao mais ilustre cidadão.
Planejando
sua aula com muita emoção.
Afinal
educação é coisa grande, é coisa de toda nação.
Liliana
Rodrigues
quinta-feira, 5 de março de 2015
Conteúdo programático
Conteúdo Programático da Unidade 1
Primeiro encontro
Nesta aula, estudaremos sobre o
planejamento participativo. Para compreendê-lo enquanto atividade que envolve
diferentes elementos, iniciaremos discutindo o conceito de planejamento e, em
seguida, refletiremos sobre o conceito de participação e sua relação com o
planejamento. Você compreenderá que existem diferentes concepções e características
de planejamento, as quais estão relacionadas com as concepções de gestão
construídas em diferentes momentos históricos. Aprenderá também que a
participação dos diferentes segmentos da escola no planejamento é de suma
importância para a elaboração do PPP. Vamos à aula então?
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DA DISCIPLINA (Unidade 1):
Unidade I – Planejamento escolar
participativo
1.1
– Planejamento na educação: concepções e características
1.1.1 – Diferentes enfoques à
gestão e planejamento da educação
1.1.2 – Características do
planejamento educacional
1.2 – Três etapas do planejamento
Unidade I – Planejamento escolar participativo
Objetivos:
Ø Aprender
os conceitos, a importância e características do planejamento escolar e do
planejamento participativo.
Ø Compreender
a importância do planejamento para a vivência de um processo educativo
democrático na educação profissional.
1.1
–
Planejamento na educação: concepções e características
Planejamento
para ter sentido precisa ter relação com a prática, isto é, precisa ser
concebido como um processo de intervenção da realidade escolar, o qual envolve
reflexão e tomada de decisão visando à transformação ou ao redirecionamento das
ações. Uma instituição escolar, para
desenvolver uma educação de qualidade, necessita formular seus objetivos,
propor ações significativas, escolher os meios e critérios para avaliá-las e isso se torna possível por meio do processo
de planejamento.
“
Sem planejamento , a gestão corre a sabor das circunstâncias, as ações são
improvisadas, os resultados não são avaliados.”
Libâneo,
2004.
Existem
diferentes concepções, características e fundamentos de planejamento escolar.
Para
Padilha (2003)as tradições filosóficas influenciaram as práticas
administrativas e a gestão escolar e consequentemente a prática de planejar.
As
principais foram:
Funcionalista
do consenso origem nas teorias positivistas e
evolucionistas
Interacionalista
do conflito teorias criticas e libertárias, dentre elas o
Marxismo e o existencialismo.
1.1.1
–
Diferentes enfoques à gestão e planejamento da educação
Ø Jurídico
Ø Tecnocrata
Ø Comportamental
Ø Desenvolvimentista
Ø Sociológico
O planejamento é
realizado a partir de uma relação tríplice que envolve necessidade formativa de
grupo/escola/sujeitos, política educacional, legislação. Em cada contexto
histórico, a educação é pensada, organizada, planejada, no intuito de atender
às demandas educativas da sociedade. Para tanto, são pensadas políticas que
definem o rumo da educação, que definem o papel a exercer. Assim, as políticas
para educação são base para planejar a educação. Como parte dessa política, são
elaboradas leis, diretrizes que são as bases legais que dão suporte ao
planejamento na educação.
Segundo
a LDB o planejamento é entendido como um processo de análise crítica da
realidade educacional/escolar, de reflexão e tomada de decisão mediante as
necessidades educativas. Enquanto processo, deve ser realizado coletivamente,
com a participação dos diversos sujeitos e segmentos educativos.
1.1.2
–
Características do planejamento educacional
Aspectos técnicos – pois são utilizados métodos de
analise, diagnósticos, previsão e avaliação.
Aspectos políticos – se referem aos posicionamentos,
valores e paradigmas que norteiam a tomada de decisão.
O planejamento pode ser
sistêmico pois deve partir de uma visão global do sistema educacional e deve
abranger projetos, programas e ações diversas.
1.2
–
Três etapas do planejamento
Ø
Análise
da realidade presente como compreensão da situação,da educação que temos –
reflexão, leitura de mundo – muito mais que sua contabilização estatística do
diagnóstico tradicional.
Ø
Projeção das transformações dessa realidade
desejadas num horizonte de futuro determinado e das estratégias para realizá-las:
a qualidade social da educação que queremos, os objetivos e ações necessárias
para alcançá-la.
Ø
Realização, monitoramento, reflexão e
reorientação das ações – a práxis da caminhada (FNE, PNE, 2011, p. 31).
O processo de planejamento
resulta em diferentes registros ou documentos, tais como planos, projetos,
programas.
Avaliação
Analise
o processo de planejamento de sua escola. Reúna-se em grupo de 5 pessoas e
converse com seus colegas, procurando identificar a forma como foi realizado o
processo de planejamento da sua escola. Identifique qual enfoque está
fundamentado: funcionalista ou interacionalista? Há características de um
planejamento participativo? Em que nível acontece a participação dos sujeitos?
Após
analisar o processo de planejamento de cada escola, escolham uma e escrevam uma
síntese sobre o processo de planejamento da escola escolhida.
Apresentação da Unidade
Apresentação
da Unidade 1 do Módulo 1
Introdução
Neste
primeiro momento teremos a oportunidade de conhecer mais detalhadamente o
Projeto Político Pedagógico em seus conceitos e princípios constitutivos,
considerando as dimensões política e pedagógica em sua formação e construção
democrática.
Orientações antes do inicio das aulas
Leia o
material disponibilizado. Organize seu tempo para que seus estudos sejam
satisfatórios.
Durante a disciplina
Não deixe
suas tarefas serem acumuladas. Atenção às atividades solicitadas. Cumpra os
prazos estabelecidos.
Sumário e Carta de aparesentação
Sumário
Carta de Apresentação
Olá caros alunos!
Continuando a caminhada em nossa jornada, vamos agora,
refletir acerca do Projeto Político Pedagógico e sua relação com o Planejamento
Participativo.
Vamos nessa?!
Profª
Liliana Rodrigues
Capa
Projeto Politico
Pedagógico e Processo de Planejamento Escolar
Liliana Rodrigues
Cavalcante
Fortaleza/Ce , 2015
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